Մի օր բակում քայլելիս սկսվեց ուժեղ անձրև, նկատվեց, որ անձրևի կաթիլները, երբ թափվում էին գետնին, դառնում էր ադամադներ:Բոլոր մարդիկ սկսեցին վազել տաբեր ուղղություններով և հավաքել ադամադները:Ես էի, որ միայն նայում էի նրանց և ոչ մի բան չէի անում:Ես գնացի և հարցրի իմ պապիկին, թե ինչու է դրսում անձրևը դառնում ադամանդ:
Պապիկը մտածեց և հետո ասաց, որ այդպիսի անձրև լինում է այն ժամանակ, երբ մոլորակները հավասարվում են մի շարքով:Այդ անձրևներից պետք է հեռու մնալ, դա բերում է անբախտություն և աղքատություն:
Ես գնացի դուրս և սկսեցի զգուշացնել բոլորին, բայց նրանք ինձ չէին հավատում:Մի քանի տարի հետո բոլորը գալիս էին ինձնից ներողություն խնդրելու: Նրանք ասում էին, որ ադամանդները բերել են իրենց աղքատության:
Month: Նոյեմբերի 2021
Առաջադրանք, 6-րդ դասարան, նոյեմբերի 23-28-ը
Առաջադրանք 1
Գրել փոքրիկ ստեղծագործական շարադրություն «Իմ մեկ օրը …………. օրոք» թեմայով/ինքներդ եք որոշում որ արքայի օրոք եք ուզում ապրել/ :
Իմ մեկ օրը Սարդուրի I օրոք
Կատարել փոքրիկ ուսումնասիրություն այս թեմաների շուրջ/ Աղբյուրները ինքներդ եք փնտրում, վերջում անպայման նշում:
«Էրեբունի քաղաքի վաղեմի պատմությունը»
Հիմնադրվել է մ.թ.ա. 782թ. Արգիշտի 1-ինի կողմից
Այս մասին է փաստում ուրարտական սեպագիր արձանագրությունը, որը Երևանի ծննդյան վկայականն է: Աշխարհում շատ քիչ քաղաքներ կան, որ ունեն նմանատիպ սեպագրեր:Երևանի այցեքարտը հանդիսացող և Երևանի անունն ու թվագրումը հաստատող այս եզակի ամրոցը գտնվում է Երևանի հարավ-արևելյան մասում և զբաղեցնում է մոտ 3 հա տարածք:
Էրեբունին Ք. ա. 782 թ. հիմնադրել է ուրարտական թագավոր Արգիշտի Ա-ն (մոտ 785-753 թթ.)` Արաքս գետի հովտին նայող Արին-բերդ բլրին` իբրև թագավորության հյուսիսային սահմանների ռազմաստրատեգիական կենտրոն և թագա¬վորանիստ։ Գրավելով ներկայիս Երևանից դեպի հյուսիս և Սևանա լճից արևմուտք ընկած տարածքները (ուր այժմ Աբովյան քաղաքն է)` Արգիշտին կառուցում է Էրեբունի քաղաքը` շինարարական աշխատանքներում ներգրավելով բազմաթիվ գերիների` թե կանանց և թե տղամարդկանց։
1950 թ. աշնանը Կոնստանտին Հովհաննիսյանի ղեկավարած հնագիտական արշավախումբը Արին-բերդում հայտնա¬բերեց Արգիշտի թագավորի հրամանով արված սեպագիր մի արձանագրություն` նվիրված Էրեբունի քաղաքի հիմնա-դրմանը։ Արձանագրության մեջ ասվում է.
«Խալդի աստծո զորությամբ Արգիշտին` Մենուայի որդին, այս անառիկ ամրոցը կառուցեց և անվանեց Էրեբունի` ի հզորություն Բիայնիլի (Ուրարտու) երկրի և ի սարսափ թշնամի երկրների։ Արգիշտին ասում է` հողը ամայի էր, ձեռնարկեցի այստեղ հզոր գործեր։ Խալդի աստծո զորությամբ Արգիշտին` Մենուայի որդին, թագավոր է հզոր, թագավորը Բիայնիլի երկրի, կառավարիչը Տուշպա քաղաքի»։
Եվս երկու նմանատիպ սեպագրեր հայտնաբերվել են քաղաքի միջնաբերդում։ Ուրարտական պետության մայրա¬քաղաք Տուշպայում (այժմ` Վան) թողած մեկ այլ արձանա¬գրություն վկայում է, որ Արգիշտին Խաթե և Ծուփանի երկրներից իր նոր քաղաք Էրեբունիում 6600 գերիներ է վերաբնակեցրել։
Վանի թագավորության պետական կրոնը
Քրիստոնեություն
Լրացուցիչ
Վանի թագավորության հնագույն քաղաքները/քարտեզում փորձել գտնել , նշել այդ քաղաքները/:
«Իմ մեկ օրը Սարդուրի I օրոք»
Ես հայտնվեցի մի քարանձավում,երբ դուրս եկա, մտածեցի, թե որտեղ եմ հայտնվել:Մտածեցի, որ կարող եմ շրջել և այդպես իմանալ, թե որտեղ եմ :Ես դուրս եկա մի մեծ լճակի մոտ, ես մոտիկացա մի մարդու, հարցրեցի, թե որտեղ եմ հայտնվել,երբ իմացա ապշեցի, թե ինչ հզոր տեղ եմ հայտնվել:Ես գտնվում էի Վանի թագավորությունում:Ես մարդկանցից լսեցի, որ Լուտիպրիինի տեղը նստելու է Սարդուրի I-ը:Ես ուզում էի տեսնել Սարդուր I-ին, և ինձ տրվեց այդպիսի հնարավորություն, երբ ես մոտիկացա Սարդուր I-ին, ես ասեցի, որ եկել եմ ապագայից, նա առաջ ինձ չհավատաց, ես ասեցի, որ դու կմահանաս մ.թ.ա 824 թվականին,հաջողությամբ դիմակայելու եք Ասորեստանի կողոպտչական արշավանքները և հիմնադրելու եք Տուշպա քաղքաքը, որը հետո ունենալու է Արարատյան Ուրարտու թագավորություն:Նա մտածեց իմ խոսքերի վրա և ինձ ասաց.
-Դու լավ աղջիկ ես երևում, ես քեզ հավատում եմ, էլ ինչ գիտես իմ մասին:
Ես ասացի.
-Ես միայն այդքանը գիտեմ:
Նա ինձ թողեց հեռանամ և ես հեռացա:Այդ օրը ես կհիշեմ մինչև իմ կյանքի վերջ:
Պարապմունք 41.
Պարապմունք 41.
Ամփոփում են շաբաթը, ինքնուրույն աշխատանք:
1. Գրի՛ր մի քանի ամբողջ թվեր:
-2,+3,0,-10,+4,-8
2. Առանձնացրո՛ւ այն թվերը, որոնք փոքր են զրոյից՝
-2,+2, -3, 0, 14, -1, |-1|, +1, -15:
3. Զրոն ամբողջ թի՞վ է:
այո
4. Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի
փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ արտահայտություն.
ա) ( –4 ) · ( +5 ) < 0,
դ) ( –2 ) · ( –3 ) > 5,
բ) ( +9 ) · ( +1 ) < 91
գ) ( 9 ) · ( –7 ) < 63
5) Հաշվե՛ք.
ա) | –11 + 4 |=7
դ) | 8 – 4 + 2 | · | -7 |=42
բ) | –2 + 1 | =1
գ) | 9 – 5 — 14 | =10
6) Թվի 15 %-ը հավասար է 12-ի: Գտե՛ք այդ թվի 5 %-ը:
4
7)Հաշվիր
ա) (–1) · (+7),=-7
բ) (+15) · (–60)=-900
գ)-310:(-31)=+10
դ)65 · (+65)=+4225
8)Կատարիր գործողությունը
ա) 6 – 17=-11
բ) –30 +44=14
գ) 12 – 9=3
դ) -18 –(- 23)=+5
ե)(+15)+(+15)-(-30)=60
զ)12-(+14)=-2
9)Տրված են –8 եւ +5 թվերը։ Գրե՛ք այդ թվերի հակադիր թվերը:
-8=+8
+5=-5
10) Ճի՞շտ է, որ եթե մի ամբողջ թիվը փոքր է մյուսից, ապա նրա բացարձակ արժեքը նույնպես փոքր կլինի մյուսի բացարձակ արժեքից։ Օրինակով հիմնավորիր:
Օրինակ`
-8<+5
-8ի բացարձակ արժեքը 8-ն է և 8-ը մեծ է 5-ից
-3<+7
-3ի բացարձակ արժեքը 3-ն է և 3-ը փոքր է 7-ից
Բացարձակ արժեքը կարող է լինել փոքր կարող է լինել մեծ:
Գործնական քերականություն
1․ Բառերը բաղադրիչների բաժանի՛ր․
խնդրագիրք-խնդիր (արմատ) –ա (հոդակապ) գիր (արմատ) –ք (ածանց)
մեծամիտ-մեծ (արմատ) –ա (հոդակապ) -գիր (արմատ)
հանրային- հանուր (արմատ) -ային (ածանց)
համակարգիչ- համ (ածանց) –ա (հոդակապ) – կարգ (արմատ)- իչ (ածանց)
գնդասեղ- գունդ (արմատ) -ասեղ (արմատ)
անդադար-ան (ածանց) դադար (արմատ)
հնարամիտ- հնար (արմատ) –ա (հոդակապ)- միտ (արմատ)
հանրահայտ- հանուր (արմատ) –ա (հոդակապ)- հայտ (արմատ)
դեղձենի- դեղձ (արմատ) ենի (ածանց)
2․ Կետերի փոխարեն գրի՛ր յա, իա կամ եա: Բառարանով ստուգի՛ր՝ ճի՞շտ ես գրել:
Միմ..նց, քվ..րկություն, որդ..կ, ..սաման, քիմ..ական, հեք..թային, ոսկ.., հր..կան, դաստ..րակություն, սեն..կ, կր.., Անդր..ս, Եղ..զարյան, կ..նք:
Միմյանց, քվյարկություն, որդյակ, յասաման, քիմիական, հեքիաթային, ոսկիա, հրեական, դաստիարակություն, սենյակ, կրիա, Անդրեաս, Եղյազարյան, կյանք:
3․ Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:
Շոշափեց ու տեսավ, որ խեղճ կենդանու ողը կոտրվել է: (ող, ոխ)
Ոխ սրտում որ մնա, թույն կդառնա, կքայքայի սիրտը: (ող, ոխ)
Երբ երեկոյան հետ թռան, տեսան, որ իրենց բույնը գրավել է անծանոթ մի թռչուն: (բույն, բուն)
Մի քանի հողի ձեռք ձեռքի էին տվել ու փորձում էին գրկել հինավուրց ծառի վիթխարի բունը: (բույն, բուն)
Մոտակայքում ապրողներն այնքան են վարժվել Վիկտորիա շառաչին, որ դրան էլ ուշադրություն չեն դարձնում: (Վիկտորիա, Վիկտորյա)
Տնեցիներն այնքան են վարժվել Վիկտորյա անտեղի լացուկոծին, որ դրան էլ ուշադրություն չեն դարձնում: (Վիկտորիա, Վիկտորյա)
Երկինքը կամաց-կամաց ամպեց, և սկսեց անձրևել:
4․ Նախադասությունները կետադրի՛ր․
Հայրը խոժոռվեց, ու տղան հասկացավ, որ պիտի լռի:
Բժիշկը բամբակ է ուզում, որ վերքը մաքրի:
Իսկական կրակ է, երեխա չէ:
Գետափին մի քար կա, որի վրա պառկում էր լողանալուց հետո:
Այդ մարդու սիրտը քար է, երբեք ոչ մեկին չի ներում։
5․ Բաց թողած տեղերում լրացրու Է կամ Ե:
մանրեսպան, միջօրե, լայնէկրան, երբևիցէ, այժմեական, ամենաեական, աներկյուղ, առերևույթ, առեջ, բազկէրակ, գետեզր, գոմէշ, դողերոցք, ելևէջ, եղերերգ, երբևէ, ինչևիցէ, մանրէ, հնեաբան, մանրէ, նախօրէ, չէն, չէիր, որևէ, չէինք, ստորերկրյա:
Պարապմունք 37.
Պարապմունք 37.
Հիշեցնում եմ նոյեմբեր ամսվա ընթացիկ նախագծերը:
Ժամկետը՝ մինչև նոյեմբերի վերջ:
1. Հին խնդիրների ժողովածու
2. Իմ մաթեմատիկ ընտանիքը
3. Խնդիրների տեսագրում /երկրորդ մակարդակ կամ առաջարկում են սովորողները/:
4.Ինչ հետաքրքիր, ոչ ստանդարտ խնդիրներ կառաջարկեք մաթեմատիկական ֆլեշմոբի նոյեմբեր ամսվա համար:
Առաջադրանքեր
1) Հաշվե՛ք.
ա) |–3| + |+2|=5
գ) 4 · |+6|=24
բ) |–28| + |–6| – 25=9
դ) 18 : |–6|=3
ե) 2·|-5|+6·|-1|=16
զ)13·|+2|-26=0
2) Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք A (–7), B (+2) կետերը եւ գտե՛ք այդ կետերի հեռավորությունը։ Ճի՞շտ է արդյոք, որ այդ հեռավորությունը հավասար է C (+7) եւ D (–2) կետերի հեռավորությանը։
A(-7)-ը գտնվում է 7 միյավոր հեռավորությամբ 0 կետից:
B(+2)-ը գտնվում է 2 միյավոր հեռավորությամբ 0 կետից:
3)Խանութ բերեցին երկու արկղ սառեցրած ձուկ, ընդ որում առաջին արկղում 15 կգ—ով ավելի ձուկ կար, քան երկրորդում: Առաջին արկղն արժեր 90000 դրամ, երկրորդը` 60000 դրամ: Քանի՞ կիլոգրամ ձուկ կար յուրաքանչյուր արկղում:
90000-60000=30000 (դր․)
30000=15կգ
30000։15կգ=2000դր․ (1 ձուկը)
60000:2000=30 ձուկ (2-րդ արկղ)
90000:2000=45 ձուկ (1-ին արկղ)
4) Հաշվե՛ք.
ա) (–8) +(+16)=+(16-8)=+8
բ) (+17) + (–4)=+(17-4)=+13
գ) (–1) +(+1)=0
դ) (+20) +(–18)=+(20-18)=+2
ե) (–7) + (+5)=-(7-5)=-2
զ) (+21) + (–6)=+(21-6)=+15
է) (–1) + (+7)=+(7-1)=+6
ը) (+15) +(–60)=-(60-15)=-45
թ) (-10)+(-35)=-(35+10)=-45
ժ) (-22)+(-18)=-(22+18)=-4
ի) (+9)+(+91)=+(91+9)=+100
լ) (+120)+(251)=
6.Ինչի՞ է հավասար ամենամեծ բացասական ամբողջ թվի և ամենափոքր դրական ամբողջ թվի գումարը:
(+1)+(-1)=0
7)Տրված են –5, –11, +18, –9, +6 թվերը։ Գտե՛ք՝
ա) յուրաքանչյուր թվի հակադիր թիվը,
(–5) + (–11) + (+18) + (–9) + (+6)=-1
բ) բոլոր թվերը գումարեք,
(+5) + (+11) + (-18) + (+9) + (-6)=+1
գ) գտեք գումարի հակադիր թիվը:
8)Գնացքը 3 ժամում անցավ 250 կմ։ Առաջին ժամում այն անցավ ճանապարհի 40 %-ը, երկրորդ ժամում՝ մնացածի 40 %-ը։ Քանի՞ կիլոմետր անցավ գնացքը յուրաքանչյուր ժամում։
250 x 40 : 100=100
250 — 100 =150
150 x 40 : 100 = 60
9) լրացուցիչ, խնդիր ֆլեշմոբից:
Դասարանի բոլոր 30 սովորողները ցանկություն հայտնեցին մասնակցելու ֆուտբոլի կամ բասկետբոլի մրցումներին: Նրանցից 15-ը ցանկություն հայտնեց մասնակցելու ֆուտբոլի մրցումներին, իսկ 20-ը` բասկետբոլի: Քանի՞ սովորող մասնակցեց և՛ ֆուտբոլի, և՛ բասկետբոլի մրցումներին:
5
Русский язык
Касательная, прикоснуться, прикосновение, предложить, предлагать, предложение, изложение, излагать, прилагательное, приложение, озарять, зоренька, зарница, заря, зорька, подгорать, подгореть, загар, загорелый, подгореть, нагореть, выгореть, загореть, слагаемые, выросли, вырастать, выращенный, возраст, сращение, растительность, горит, равнина, равняйсь, макать в сметану, горели, ровняется, росток, отрасль, уровень, сравнение, Ростислав, выровнять грядки, сравнить с кем-то, расположиться, составить уравнение, растение, город Ростов, непромокаемый плащ, водоросли, зоря разгорается, касались, наращение, сложение, коснуться, озарена, догорали, горелки, возложить, возлагать, полагаю, неприкосновенный, разложить, озарять, горелка, пригорать, озаренный, вырасти, выросший, отраслевой, равносторонний, обувь промокает, равновесие, ровесники, обмакнуть кисть в краску, вымокнуть под дождем, заровнять швы, соприкосновение.
Упражнение 2
Собираться, блестеть, собирать, забирать, замереть, замирать, расстилать, расстелить, выжигать, блестящий, зажигательный, стереть, блистать, протереть, вытирать, выбирать, застелить, замерло, замирало, умереть, умирать, растирать, заблистать, выстирали, выдираю, забираю, протереть, собирающий, вычесть, вычитать, расстелить, расстилаться, запереть, запирать, прибирать, избиратели, сочетать, сочетание, блистательный, блеснет, приберет, опереться
Դ․ Վարուժ «Անդաստանը»
Առաջադրանքներ
1․ Այս բառերն էլ ի՛նքդ բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր․
Ակոս-փոս
կոչնակ-եկեղեցի հրավիրող կոչնազանգ:
գյուղակ-փոքրիկ գյուղ
բերրիություն- բերքաշատություն, բերքառատություն
ցող-հանգույց
օրհներգություն-օրհնություն
գերանդի-երկար կոթի վրա ամրացվող սուր՝ խոտ և հացաբույսեր հնձելու համար
ամբար-մեծ պահարան՝ ցորեն, ալյուր ևն պահելու համար
բերկրություն-ուրախություն
հորդել-քշել, տանել
2․ Չորսից վեց նախադասությամբ արձակ փոխադրի՛ր բանաստեղծությունը։
3․ .Ինչպիսի՞ հայրենիք է ուզում ունենալ քնարական հերոսը, ի՞նչն է կարևորում:
4․ Ի՞նչը կփոխեիր կամ ի՞նչ կավելացնեիր (կպակասեցնեիր):
5. Մաղթանքներից մեկն ընտրի՛ր որպես վերնագիր. պատճառաբանի՛ր ընտրությունդ:
6․ Անգի՛ր սովորիր բանաստեղծությունը և տեսանյութ կամ ձայնանյութ պատրաստի՛ր։
Պարապմունք 36.
Պարապմունք 36.
Հիշեցնում եմ նոյեմբեր ամսվա ընթացիկ նախագծերը:
Ժամկետը՝ մինչև նոյեմբերի վերջ:
1. Հին խնդիրների ժողովածու
2. Իմ մաթեմատիկ ընտանիքը
3. Խնդիրների տեսագրում /երկրորդ մակարդակ կամ առաջարկում են սովորողները/:
4.Ինչ հետաքրքիր, ոչ ստանդարտ խնդիրներ կառաջարկեք մաթեմատիկական ֆլեշմոբի նոյեմբեր ամսվա համար:
Ամբողջ թվերի գումարումը
Տեսական նյութ
Կանոն 1. Միեւնույն նշանն ունեցող ամբողջ թվերի գումարը գտնելու համար պետք է`
1. գումարել գումարելիների բացարձակ արժեքները,
2. ստացված թվից առաջ դնել գումարելիների նշանը։
Օրինակ՝
+5+(+2)=+(|+5|+|+2+|)=+(5+2)=+7
-5+(-2)=-(|-5|+|-2|)=-(5+2)=-7
Կանոն 2. Տարբեր նշաններ ունեցող ամբողջ թվերի գումարը գտնելու համար պետք է`
1. այդ թվերի բացարձակ արժեքներից ավելի մեծից հանել ավելի փոքրը,
2. ստացված թվից առաջ դնել այն գումարելիի նշանը, որի բացարձակ արժեքն ավելի մեծ է։
Oրինակ՝ -6+(+4)=-(|-6|-|+4|)=-(6-4)=-2
-6+(+7)=+(|+7|-|-6|)=+1=1
Առաջադրանքեր
1) Կատարե՛ք գումարում.
ա) (+7) + (+2)=+(7+2)=+9
բ) (+10) + (+15)=+(10+15)=+25
գ) (–17) + (–12)=-(17+12)=-29
դ) (–18) + (–3)=-(18+3)=-21
ե) (–21) + (–4)=-(21+4)=-25
զ) (–29) + (–41)=-(29+41)=-70
2) Գումարե՛ք հետևյալ թվերը.
ա) –10, +7
(-10)+(+7)=-(10-7)=-3
բ) +7, +3
(+7)+(+3)=+(7+3)=+10
բ) +23, –40
(+23)+(-40)=-(40-23)=-17
գ) –18, +11
(-18)+(+11)=-(18-11)=-7
դ) +18, –27
(+18)+(-27)=-(27-18)=-9
ե) –29, +40
(-29)+(+40)=+(40-29)=+11
3) Մի հույն ծնվել է մ. թ. ա. 48 թ. եւ վախճանվել է մ. թ. ա 25 թ.։ Քանի՞տարի է ապրել այդ հույնը։
48-25=23
4) Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն.
ա) (-9) + (+8) = –1,
դ) (-18) + (+7) = –11,
է) (+5) + (-2) = 3,
բ) (–3) + (-3) = –6,
ե)(- 12) + (+2) = –10,
ը)(+ 25) +(- 5) = 20,
գ) (–8) + (-2) = –10,
զ)(- 11) + (20) = 9,
թ) (–5) + (-6) = –11։
5) Թիվը ներկայացրե՛ք երկու բացասական գումարելիների գումարի տեսքով.
ա) –30=(-16)+(-14)
բ) –25=(-10)+(-15)
գ) –62=(-32)+(-30)
դ) –50=(-30)+(-20)
ե) –38=(-19)+(-19)
6) Կատարե՛ք գումարում.
ա) (+3) + (–4)=-(4-3)=-1
դ) (+15) + (–6)=+(15-6)=+9
է) (–18) + (+7)=-(18-7)=-11
բ) (–11) + (+5)=-(11-5)=-6
ե) (–8) + (+7)=-(8-7)=-1
ը) (–21) + (+8)=-(21-8)=-13
գ) (–10) + (+3)=-(10-3)=-7
զ) (+31) + (–10)=+(31-10)=+21
թ) (+19) + (–12)=+(19-12)=+7
7.Lրացուցիչ: Խնդիր ֆլեշմոբից:
Մոնիկան ունի տարբեր գույնի երեք արկղ՝ սպիտակ, կարմիր և կանաչ: Դրանցից մեկում տանձ է, մյուսում՝ խնձոր, մեկն էլ դատարկ է: Ո՞ր գույնի արկղում է տանձը, եթե հայտնի է, որ այն կա՛մ սպիտակ, կա՛մ կարմիր արկղում է, իսկ խնձորը` ո՛չ սպիտակ, ո՛չ էլ կանաչ արկղում։
Սպիտակում է տանձը:
8.Լրացուցիչ: Խնդիր ֆլեշմոբից:
Առաջին կանգառում ավտոբուսից իջան 3 ուղևոր, երկրորդ կանգառում բարձրացան 6 ուղևոր, երրորդ կանգառում իջան 4 ուղևոր և բարձրացան 3 ուղևոր։ Արդյունքում ավտոբուսում մնացին 15 ուղևոր։ Սկզբում ավտոբուսում քանի՞ ուղևոր կար։
Մարի Ավագյան 