Երկրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում

Պատումը պետք է ներառի՝

1.Ես մասնկացել եմ մարզական ստուգատեսին՝ (Ջրվեժ, Սահադաշտ), կցում է համապատասխան հղումները:
Ջրվեժ
Սահադաշտ

2. Ես մասնկացել եմ բնագիտատեխնիկական ստուգատեսին, կցում է հղումը:

ա) Իմ լեգոներով ստեղծել եմ ուսումնական խաղեր, ահա հղումը:
բ) պատրաստել եմ մաթեմատիկական խաղեր:
գ) պատրաստել եմ Մյոբուսի օղակը:

3.Ես մասնկացել եմ ազգագրական ստուգատեսին (ձեռքի աշխատանք, գործում ենք գլխարկներ, պատմելով գրում եք, հղումը կցում եք) կամ գունավոր քառակուսիներով ստեղծել եմ իմ թվային գորգը, կցում է հղումը:

Իմ թվային գորգը

4. Լուծել եմ խնդիրներ լուցկու հատիկներով, առաջարկել եմ խնդիր լուցկու հատիկներով, կցում է հղումը:
Խնդիր լուցկու հատիկներով

5. Ես այցելել եմ Մատենադարան, ահա հղումը:
Մեսրոպ Մաշտոցի անվան Մատենադարան

6. Ես լուծել եմ գորտերով գլուխկոտրուկը, պատմիր ինչպես ես գտել լուծման ճանապարհը:
Խաղացել եմ գորտերով խաղը

7. Պատրաստել եմ մաթեմատիկական խաղեր, խաչբառեր դասընկերների համար, կցում է հղումը, գրում է ինչ ծրագրով է պատրաստել:

8.Լուծել եմ ճամբարին առաջարկված ոչ ստանդարտ խնդիրները, կցում է հղումը:

9. Դիջիտեքյան ստուգատեսին մասնկացել եմ  հետևյալ սեմինարներին (արհետսական բանականություն) ես եմ սեմինար անցկացնել (նշիր թե ինչ ծրագիր ես սովորեցրել)

10. Լուծել եմ խնդիր կշռումների վերաբերյալ, կցում եմ հղումը:

11. Պատրաստել եմ նժարավոր կշեռք, ահա հղումը:

12. Մասնակցել եմ մաթեմատիկական մրցույթին, հունվարի 20-ին, Միջին դպրոցում:

13. Լուծել եմ մաթեմատիկական ռեբուսներ:

Գեղասահնքի մարզադպրոց

Մենք այսօր գնացել էինք Գեղասահնքի մարզադպրոց չմուշկ քշելու։Ճանապարհը մենք քայլեցինք ոտքով։Այնտեղ ամեն մեկս հագանք չմուշկները և հետո մտանք սահադաշտում սահելու , սկզբից դժվար էր իսկ հետո հեշտացավ։

Լծակավոր կշեռքը

Լծակավոր կշեռքը կազմված է անշարժ ձողի վրա ամրացված 2 շարժական լծակներից։
Այս կշեռքի հիմնական բաղադրիչը ձողն է։ Ձողի երկու թևերը խաղում են լծակի բազուկի դեր, սրանց ծայրերից կախվում են կշռաթասեր, որոնցից մեկում դրվում է կշռվող իրը կամ նյութը, մյուսում՝ կշռաքարը: Կշռման պրոցեսը համարվում է կայացած է, եթե այդ երկու հակադիր մոմենտները միմյանց հավասարակշռում են: Կշեռքի լծակի թևերը կարող են լինել տարբեր երկարության, եթե կշռաքարը պարունակող թևը երկար է, դա թույլ է տալիս փոքր կշռաքարերով չափել ծանր բեռներ:

Հնում   լծակավոր կշեռքի միջոցով  մետաղադրամների   ավելի  ծանր լինելը պարզում էին   հետևյալ կերպ՝

Լծակավոր  կշեռքն  ուներ  2 կշռաթաս։ Կշեռքի յուրաքանչյուր կշռաթասերի մեջ  դնում էին մետաղադրամ։    Կշեռքի այն կշռաթասը, որը ավելի  ներքև էր իջնում, դրամեջ էլ գտնվում էր  ավելի ծանր մետաղադրամը։

Մեսրոպ Մաշտոցի անվան մատենադարան

Այսօր մենք 10:05 շարժվեցինք դեպի Մեսրոպ Մաշտոցի անվան մատենադարան այնտեղ մենք տեսանք աշխհարի Հայկական ամենա մեծ և ամենա փոքր մագաղաթե գիրքը, որի թերթերը պատրաստված էր 2 ամսեկան ուլի կաշվից։Իմացանք, որ 5-րդ դարից մինչև 16-րդ դար թվականները գրվում էին տառերով։Հին գրքերը գրված էին որդան կարմիրից։Նախկինում մատենադարամ կոչվել է Կուլտուր-պատմական ինստիտուտ։Իսկ հետո 13:00 վերադարցանք դպրոց։

Ջրվեժի արգելոց

Այսօր ամսի 17-ին ժամը 10։00 մենք տեխաշարժվեցինք դպրոցից դեպի Ջրվեժի արգելոց և վերադարցանք 13:00։Մենք այնտեղ սահում էին,ձնագնդիկ խաղում իսկ հետո մենք միքիչ ընդմիչում արեցին և լավ ժամանակ անցկացրեցինք: Երբ մոտիկանում էր 13։00-ն մենք սկսեցինք հավաքվել և լավ տրամադրությամբ վերադարցանք դպրոց:

Մեսրոպ Մաշտոցի անվան մատենադարանի մասին

Մատենադարան կամ Երևանի Մեսրոպ Մաշտոցի անվան Մատենադարան, հին ձեռագրերի և փաստաթղթերի պահպանման և ուսումնասիրման կենտրոն, ձեռագրերի պահպանման աշխարհի ամենահարուստ կենտրոններից մեկը։ Ունի ձեռագրերի և միջնադարյան գրքերի աշխարհի ամենախոշոր հավաքածուներից մեկը։ Այստեղ պահպանվում են շուրջ 23000 ձեռագիր, հմայիլներ, պատառիկներ և 300 000 արխիվային փաստաթուղթ։

Հայերեն ձեռագիր մատյանների ամենախոշոր պահոցն է։ Այն ստեղծվել է 1921 թվականին՝ 5-րդ դարում ստեղծված Էջմիածնի մատենադարանի հիմքի վրա, և եղել է առաջին գիտահետազոտական հաստատությունը Հայաստանում։ Նախկինում այն կոչվել է Կուլտուր-պատմական ինստիտուտ։Մատենադարանը որպես առաջին գիտահետազոտական հաստատություն Հայաստանում, ստեղծվել է 1921-ին՝ Էջմիածնի ձեռագրատան հիմքի վրա։ Նախապես կոչվել է Կուլտուր-պատմական ինստիտուտ։ 1939-ին Մատենադարանն Էջմիածնից տեղափոխվել է Երևան և տեղավորվել Հանրային գրադարանի շենքում։ Մատենադարանի ներկայիս շենքը կառուցվել է 1945-57-ին։ Մատենադարանն այդ շենք է փոխադրվել 1959-ին, 1962-ին կոչվել է Մեսրոպ Մաշտոցի անվան։

Ձմեռային ճամբար 2022 թվականի արված աշխատանքը

 2. Գտնելով  օրինաչափությունը՝  շարունակի’ր տողերը լրացնել քառակուսիներով  այնքան, որ վերջին տողում լինի 20-ից ոչ պակաս քառակուսի: 
3.Վերցրո՛ւ  երկու  գույն, օրինակ`  կապույտ և կարմիր,  ներկի՛ր քառակուսիներով պատրաստած պատկերը հետևյալ կանոնով`

ա/ Յուրաքանչյուր  տողի առաջին և վերջին քառակուսիները ներկի՛ր կապույտ:

բ/Մնացած քառակուսիները ներկելու համար նայի՛ր այդ քառակուսու անմիջապես վերևում տեղադրված երկու քառակուսիների գույնին.

 1.Եթե նույնն են, ներկի՛ր կարմիր:
 2. Եթե տարբեր են, ներկի՛ր  կապույտ:
3.Ուսումնասիրիր ստացած  պատկերը:

 4. Նախապես քառակուսիներով  կառուցած  բուրգը փորձում ենք դարձնել ԹՎԱՅԻՆ,  ՀԵՏԵՎՅԱԼ ԿԱՆՈՆՈՎ, ինչքան մեծ կառուցես բուրգը, այնքան լավ:
ա/Յուրաքանչյուր տողի առաջին և վերջին քառակուսիներում  գրի՛ր մեկ թիվը:

բ/Մնացած քառակուսիներում թվերը գրելու համար  հաշվի՛ր այդ քառակուսու անմիջապես վերևում տեղադրված երկու քառակուսիների   թվերի գումարը: գ/ Ընտրիր երկու գույն՝ կարմիր, կապույտ, բուրգի այն վանդակները, որոնց մեջ գրված է զույգ թիվ, ներկիր կարմիր, իսկ այն վանդակները, որոնց մեջ գրված է կենտ թիվ, ներկիր կապույտ: Արդյունքում կստանաս Սիրպինսկու նախշը: դ/ Թվային բուրգում մտածիր ինչ որ օրենք և գունավորիր քանդակները:

Հունիսյան ճանբար

Իմ այսօրվա  օրն անցել է հոյակապ, որովհետև այսօր իմ դասարանի Աշոտի ծնունդն  էր: Առավոտյան ես գնացի տողանի,մենք դասարանով պարեցինք,  երգեցինք հարսանեկան երգե՝ «Այ ֆորկա»,«Այլիհո»,«Ծառ ծաղկեցավ» և այլ երգեր:Վերջացավ տողանը,  շարք կազմեցինք  և բարձրացանք վերև՝ մեր դասարան:Դրանից հետո նկարեցինք բացիկ Աշոտի համար և նշեցինք նրա ծնունդը, կերանք կեկսիկներ, իսկ հետո լողացինք բացօթյա լողավազանում:

 

Ուրախ ճամբարային օր

Ես այսօր եկել եմ իմ դպրոց և գնացել եմ տողանի, պարել ենք տարբեր պարեր և երգեր: Սովորել ենք հարսանեկան երգեր: Բարձրացանք վերև ռուսերենի և սովորեցինք երգ:Արեցինք օտար լեզու, դրանից հետո գնացինք հաց ուտել,հաց ուտելուց հետո բարձրացանք վերև վերցրեցինք լողի պայուսակները և գնացինք լողալու: Մենք ցնցուղ ընդունեցինք և մտանք լողավազան:Վերջացրեցինք  և բարձրացանք դասարան՝ բլոգներով աշխատելու և սկսվեց  երկարօրյա ճամբարը: